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　　青岛大学深入学习贯彻习近平总书记二〗十大重要讲话精神，坚持党管人才原则, 始终把人才工作放在学校发展的首位，以学科需求为导向，全面实施人∏才强校战略，加速人才高地建设，通过持续深化人才人事制度改革，搭建政策层面的“基础平台、成长平台、激励平台”，充分激发人才创※新活力，不断强化人才服务，积极营造尊才爱才育才的浓厚氛围，积极促进各类人才发展，逐步打造了一支德才兼备、素质良好的人才队伍。

　　一、完善人】才评价体系，搭建人才成长基础平台

　　学校实行了“准聘-长聘”管理制度，新引进的青年博士采用“3+X”的“预聘+长聘”形式的聘期合约管理。青年博士首聘期考核合〓格，转入长◤聘岗位管理。聘期内未能完成 70%以上聘期目标任务，聘期考核结果ξ　为不合格，不再续聘。通过进行教学科研业务工作量测算，与绩效、工资、奖金等挂【钩，实施动态管理，形成了人才“能进能出，能上能下”用人机制。先后制定□了《青岛大学高◇层次人才考核实施办法(试行)》、《青岛大学引进青年教师岗位聘用与考核管理暂行规定》、《青岛大学教职工年度岗位绩效考核指导意见》等一」系列文件，建立健全从学校到二级单位到教职工个人，从高层次人才到普通博士，多层次、立体化、全覆盖的考核评价制度体系。实施考核评价全过程管理。针对每位专任教师，对其教学、科研业绩进行年度统计分∩析，能胜任专任教师岗位人员，可继续在原岗位工作，不能胜任或者不能按时完成工作任务的，为其调整适合其发展的岗位。

　　二、构建¤激励机制，强化人才发展成长平台

　　坚持遵循规律，实施人才分类发展。坚持综合评√价，突出师德①导向，把立德树人作为人才评价的首要条件，实行师德“一票否决”;突出人才培养业绩，设置教师教学工作量和教学质量要求，确保专→任教师的主要精力投入到人才培养工作中▓去，把成果用在学生发展上。遵循“人岗相适、个性发展、学科差异、院为主体”的原则，按照教学为主型、教学科研型、科研为▼主型、服※务社会型(产业型、临床型、创作表演型)设置教师岗位类型。单独设置思政课教师和公共课教师评价标准。设置产业型岗位，主要考察社会服务、成果转㊣化收益等，鼓励教师把“论文”写在祖国大地上。学校按照学科分类、岗位分类、岗位分级以及教师职业发展阶段等四个维度，设置了75个教师评价标准，有效避免了教师评价过程中的“一刀切”问题。

　　三、依托人才工程，优化人才◤培育激励平台

　　实施特聘教授、青⊙年卓越人才等校内人才工程，更加注重质量导向，实行代表作制度;实行“第三方学术评价”;实行四ω年聘期制，追求教师取得成果的质量和成果对人类文明进步的长远影响。以破“五唯”为契机，不断修订完善《青岛大学特聘教授①、青年卓越人才实施办法》。《青岛大学首☆席教授管理办法》按照“学科集群”构设的学科研究方向，组建由首席教授为领军、1至3层次特聘教授为学科或方向负责人、4、5层次特聘教◣授或青年卓越人才为核◆心成员与骨干成员组成的学术团队，形成以战略科学家+学术带头人+中青年学者≡+博士、博士后，老中青相↑结合、结构优化的人才队伍↘。学校立足人才成长进步，对于具备“四青”相当水平的青年人才，实行精准聚焦、重点支持，“一人一策”量身定制学术培养方√案，多种方式支『持他们快速成长。

　　四、实施人才、学校、政府、企业“四位一体”人才新模式

　　锁定新旧动能转换产业需求，多领域加强原始创●新和技术攻关，为产业转型升级深挖人才“蓄水池”，点燃人才“发动机”，为服务区域●经济、社会发展和科技创新提供了强有力的人才支撑。先后共建了一批新型研发☆机构。青岛肿瘤ξ研究院获建设经费2亿元，团队负责人前沿成果两度登上《自然》主刊。“青岛大学-海信集团人工智能学院”获批教育部首批供需对接就业育人项目2项，计算♀机辅助手术系统(CAS)已在全国100多家医院推广并应用于ㄨ临床,成果获ξ　国家科技进步二等奖。韩光亭教授团队研发的年产5000吨植物染健康产品生态纺织项目在恒丰集团♀推广应用;刘敬权教授团队创立的青岛华『高墨烯科技股份有限公司已在新三板成功挂牌上市，现有一条年产1000吨的石墨烯浆↘料生产线;田晓亮ぷ教授团队创造性地提出了“动力型热管系▓统”，获25项发明专利，成果转化经费达6000余万元。